Autentificare utilizatori

Parteneri media

www.tmpress.ro - Informație curată

http://www.radiotimisoara.ro - Conectat la evenimente

http://www.radiotimisoara.ro - Conectat la evenimente

Finanţatori şi sponsori

"Ziua mondială ADHD"

Navigator

Cine e online

În acest moment sunt 0 utilizatori şi 0 vizitatori online.

Cine e nou

  • albastrela
  • cri
  • Caskett
  • marianmariana
  • kitty_mnk1985

                                 Descarcă DECLARAŢIA 230

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ (3-6 ANI)

Dezvoltarea socială

   Între 2 ani şi jumătate şi 5 ani copilul experimentează o lume în creştere.
   Partenerii de interacţiune de bază rămân în continuare părinţii şi membrii familiei cu care copilul are cele mai frecvente interacţiuni (Mircea T.).
   Experienţele de la grădiniţă pot fi foarte importante, adaptarea generală a copilului, relaţionarea cu colegii şi complexitatea jocului fiiind în strânsă legătură cu calitatea interacţiunilor cu cadrele didactice. Relaţiile cu egalii devin punctul central pentru dezvoltarea şi exprimarea noilor competenţe, cum ar fi înţelegerea corectitudinii şi a reciprocităţii.

Dezvoltarea emoţională

   În general, în această perioadă dispoziţia afectivă a copilului este bună, el având un tonus pozitiv şi o bună dispoziţie aproape permanentă. Tonusul afectiv pozitiv permite şi susţine dorinţa de cunoaştere a copilului, iar cunoaşterea îi creează şi susţine buna dispoziţie (Mircea T.).
   Copilul dezvoltă o serie de stări afective faţă de părinţi (nevoia de a le cuceri iubirea), faţă de persoane apropiate adulte (nesiguranţă, gelozie, frică, aversiune, simpatie), sau de alţi copii (gelozie, acceptare, prietenie, plăcere). Această paletă de trăiri este manevrată în funcţie de persoană, situaţie, circumstanţe în aşa fel încât să-l plaseze într-o poziţie dorită faţă de persoana respectivă.

Dezvoltarea sinelui

      La sfârştul celor trei ani copilul iese în lume cu un EU care îi susţine acţiunile, fiind mândru de capacităţile sale de a se opune lumii şi de a se diferenţia de ea, dar în acelaţi timp se găseşte în faţa situaţiei de a face faţă problemelor pe care ambientul i le ridică şi pe care trebuie să le rezolve în afara familiei. Contactele sale şi relaţiile cu persoane străine devin tot mai frecvente (Mircea T.).

Anda Maria Jurma - Medic specialist psihiatrie pediatrică
Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională « Speranţa »

BIBLIOGRAFIE

1. Berger K.S., The developing person through childhood and adolescence, second edition, Worth Publishers, Inc., 1986
2. DeHart G.B., Sroufe L.A., Cooper R.G., Child development. Its nature and course, fourth edition, The McGraw-Hill Companiea, Inc., 2000
3. Mircea T. Psihologia şi psihopatologia dezvoltării copilului mic – Ed. Augusta, Timişoara, 2002
4. Mircea T., Tratat de psihopatologie şi sănătate mentală a copilului şi adolescentului – volumul 1, Ed. Artpress, Timişoara, 2004
5. Rutter, M., Developmental Psychiatry, 1987

 

 

Parteneri web: Take a New Look Newlook Euproject Scoala Parintilor Autism Romania

Design si hosting: Paymaster Web Design Studio - Concept original: Artinet